Inglés

2. CARACTERÍSTICAS GENERALES

(Modalidad y opción a la que pertenece, Horas semanales de clase, Objetivos generales)

El inglés es una asignatura común para todas las modalidades de Bachillerato. Se imparten tres horas de clase semanales, y se recomienda se le dedique en casa un mínimo de media hora por cada día de clase, dependiendo del nivel de conocimientos que se tengan sobre la misma.

Se utiliza un método que trata de ser una gran ayuda para el alumno/a, ya que profundiza en el idioma y mejora notablemente su nivel de asimilación, reforzando las estrategias y conocimientos adquiridos en la Educación Secundaria Obligatoria. Además, se prepara al alumnado para realizar con éxito sus futuros estudios y su incorporación al mundo adulto.

3. ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA

(Unidades temáticas: esquema general por bloques para cada evaluación)

A lo largo de los dos cursos de bachillerato se trata de ampliar y mejorar los conocimientos adquiridos en la Educación Secundaria Obligatoria. Aunque es muy difícil hacer compartimentos estancos en esta materia, se van revisando y ampliando todos los temas a medida que se va desarrollando el curso.

Los contenidos de la materia se van secuenciando de la siguiente manera:

1º Evaluación de 1º de Bachillerato:

· Tiempos verbales: Presente y pasado Simple, Continuo y Perfecto.

· El futuro

· Writing: Expresar y contrastar informaciones y opiniones. Expresar intereses y preferencias. Escribir sobre experiencias pasadas, costumbres, hábitos y habilidades.

· Revisión y ampliación de: pronombres, adjetivos, cuantificadores y determinantes.

2ª Evaluación de 1º de Bachillerato

	Modales: can, must, may y should.
	Modales Perfectos: can have, must have, etc.
	Oraciones Condicionales y Temporales.
	La voz pasiva

3ª Evaluación de 1 de Bachillerato

	Oraciones de Relativo
	El estilo indirecto
	Oraciones finales, causales y consecutivas.

En segundo de Bachillerato se vuelven a impartir, más o menos en el mismo orden los contenidos de primero, pero ampliándolos y tratando de que el alumno los maneje con mucha más naturalidad, tratando de que éste consiga comprender y expresarse en el idioma con facilidad y pudiendo comunicarse sobre cualquier tema.

4. METODOLOGÍA

(Recursos didácticos adecuados: planteamiento de la materia, medios audiovisuales y tecnológicos empleados, libros de texto, recursos en Internet,…)

La metodología se adecua a la estructura del Bachillerato, ya que se articula en torno a los siguientes principios básicos:

• Aprender una lengua para ser capaz de comunicarse y desenvolverse con éxito tanto en el plano oral como en el escrito de una manera natural.

• Prestar una especial atención al desarrollo de las estrategias y técnicas de aprendizaje para que el alumno/a pueda enfrentarse a situaciones reales de comunicación.

• Entender el funcionamiento del sistema lingüístico y reflexionar sobre éste, comparándolo con la lengua materna y así conseguir un buen nivel de comunicación.

• Reconocer los sistemas fonético y gramatical con sus funciones y el vocabulario para emplearlos en situaciones reales de comunicación.

• Desarrollar la comprensión y producción oral y escrita de una forma integradora, es decir, dominar las cuatro destrezas básicas del idioma: reading, listening, speaking y writing.

• Ofrecer al alumnado todas las facilidades posibles para ampliar sus conocimientos sobre los aspectos socioculturales del idioma que está aprendiendo, evitando así que exprese sus logros sólo en términos morfosintácticos y funcionales y conseguir que asimile la cultura de la que forma parte el idioma.

• Despertar en el alumno/a la responsabilidad por conseguir la autonomía en su proceso de aprendizaje personal, reconociendo los métodos de estudio y el tipo de organización que más le ayude y convenga.

• Motivar al alumnado con temas de interés y ofrecerle a lo largo del curso unas metas claras.

Se intenta buscar en cada momento destacar las características sociales y culturales más relevantes de los países de habla inglesa y ofrecer al alumnado la oportunidad de contrastarlas con las propias y comprender mejor a las personas de otras culturas.